قطب نمای الکترونیکی مدیریت دانش ایستگاه چهارم

این هم از آخرین نسخه قابل تورق قطب نمای مدیریت دانش، یعنی ایستگاه چهارم؛ به عنوان آخرین درخواست از شما خواننده گرامی خواستاریم در قبال دریافت رایگان نسخه الکترونیکی، با ارسال نظرات و نیازمندی های خود به ما برای ویرایش جدید این کتاب، ما را یاری کنید. دریافت ایستگاه چهارم

ادامه

قطب نمای الکترونیکی مدیریت دانش ایستگاه سوم

این هم از نسخه قابل تورق قطب نمای مدیریت دانش ایستگاه سوم؛ بجددا از شما خواننده گرامی خواستاریم در قبال دریافت رایگان نسخه الکترونیکی، با ارسال نظرات و نیازمندی های خود به ما برای ویرایش جدید این کتاب، ما را یاری کنید.

ادامه

قطب نمای الکترونیکی مدیریت دانش ایستگاه دوم

این هم از نسخه قابل تورق قطب نمای مدیریت دانش ایستگاه سوم؛ بجددا از شما خواننده گرامی خواستاریم در قبال دریافت رایگان نسخه الکترونیکی، با ارسال نظرات و نیازمندی های خود به ما برای ویرایش جدید این کتاب، ما را یاری کنید.

ادامه

قطب نمای الکترونیکی مدیریت دانش ایستگاه اول

نسخه قابل تورق قطب نمای مدیریت دانش ایستگاه اول اکنون در اختیار شماست؛ شما خواننده گرامی در قبال دریافت رایگان نسخه الکترونیکی، با ارسال نظرات و نیازمندی های خود برای ویرایش جدید این کتاب، ما را یاری کنید.

ادامه

دانش، تنها در ذهن انسان معنی دارد؟

مکتبی که عده ای (خصوصا دانشگاهیان) به آن معتقدند؟ آیا واقعا این طور است؟ نگاه فلسفی به دانش آن را تایید می کند؛ اما آیا در عمل می توان با صرفا چنین دیدگاهی برای سازمان ارزش افزوده ایجاد کرد؟

ادامه

سنجه های اندازه گیری مدیریت دانش – بخش ۲

در پست قبلی – سنجه های اندازه گیری مدیریت دانش (۱) – به بررسی دو مورد از انواع سنجه هایی که ممکن است در مدیریت دانش نیاز داشته باشیم پرداختیم. در این قسمت به سه مورد سنجه دیگر برای اندازه گیری مدیریت دانش می پردازیم: ۳٫ اندازه گیری میزان تطابق یا انحراف از استانداردهای تعیین شده اگر فرض کنیم شما برای مدیریت دانش خود به یک سری چارچوب ها رسیده اید، مسئولیت هایی تعریف کرده و استانداردهایی داخلی به کل سازمان معرفی نموده اید؛ باید سنجه هایی برای اندازه گیری میزان تطابق افراد و عملکرد سازمان با این استانداردها ایجاد

ادامه

سنجه های اندازه گیری مدیریت دانش – بخش اول

این پست هم به صورت آزاد هم به عنوان مکملی برای ایستگاه سوم قطب نمای مدیریت دانش/گام دهم با عنوان اندازه گیری عملکرد مدیریت دانش قابل استفاده است. همواره این پرسش وجود دارد که چطور باید مدیریت دانش را اندازه گیری کرد؟ یا فراتر از آن اصلا قابل اندازه گیری هست یا نه؟ برخی عقیده دارند نمی توان برای موضوعاتی غیر قابل لمس مثل دانش و مدیریت دانش، سنجه تعیین کرد؛ اما با این عبارت درست، زیاد مواجه شده ایم: چیزی را که نتوان اندازه گرفت نمی توان مدیریت کرد.

ادامه

فصل اول قطب نمای مدیریت دانش

با توجه به درخواست دوستان عزیز فعال در زمینه مدیریت دانش مبنی بر نیاز به خلاصه ای از کتاب قطب نمای مدیریت دانش، ما تصمیم گرفتیم کل کتاب را به صورت تدریجی در قالب الکترونیکی به شما ارائه کنیم. دانلود این نسخه ها رایگان است و انتشار الکترونیکی آن بلامانع است. فقط خواهشمند است در صورت استفاده به آن ارجاع دهید. فایل به صورت PDF قابل دریافت است. فصول بعدی به زودی ارائه خواهد شد. لینک دریافت: قطب نمای مدیریت دانش – نسخه الکترونیکی – فصل اول  

ادامه

دانش ضمنی/ دانش آشکار؛ آیا بهتر نیست فازی فکر کنیم؟

در هر کنفرانس، مقاله، سخنرانی، آموزش و … که سرک بکشیم با این عبارت مواجه می شویم: دانش دو دسته است، ضمنی و آشکار! ضمنی آن دانشی است که در ذهن آدمی است، آشکار دانشی است که در اسناد و … وجود دارد. این نوع نگاه ساده که از ترجمه صرف متون خارجی ناشی شده است، موجب شده نگاه آنتالوژیک به دانش، تبدیل به نگاه صفر و یکی شود که مسائل و مشکلاتی در پی دارد: ۱٫    مشکل فلسفی: دانش، حقیقتا فقط به موجودیتی می تواند اطلاق شود که در ذهن آدمی است،

ادامه

معرفی قطب نمای مدیریت دانش

در سال های اخیر که در زمینه مدیریت دانش به مطالعه و کار حرفه ای مشغول هستیم، بارها و بارها شاهد درماندگی مشتریان، مدیران، محققان و مشاوران مدیریت دانش بوده­ایم؛ درماندگی ناگزیری که از ابهام و چندگانگی موجود در ذات دانش و مدیریت دانش ناشی می شود. اگر بخواهیم صادق باشیم خود ما نیز از این درماندگی بی نصیب نبوده ایم! مدیر دانشی که نمی داند از کجا شروع کند و هرچه با مشاوران داخل و خارج سازمان مشورت می کند سردرگمی او زیادتر می شود و از طرف دیگر فشار سازمانی برای نمایش نتایج مدیریت دانش بالا گرفته است؛

ادامه